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我们创新和传播着先进的教育理念
全面解读高中课程改革的重点、难点与热点，与高考新变化保持同步
充分体现高中新课程的理念
提供建设性、指导性的专业支持
强调研修者的参与、活动与对话
出版背景：
实施新课程改革，所涉及的课题范围非常广泛，这将使教育行政部门管理者、校长、教研员，尤其是一线教师面临更为严峻的挑战。如何有效地组织开展对普通高中新课程进行全面而有针对性的研修，是整个新课程改革实验准备工作的重中之重。
为配合全国高中新课程教师培训工作，针对高中课程改革中的重点、难点、热点问题，特打造了这套《国家级高中新课程研修培训教程》。本教程是一套反映最新高中改革趋势、改革动态及信息，同时与高考新变化保持同步的国家级研修培训音像产品，为各级教育技术研究机构和从事教育工作的相关人员全面开展新课程改革提供了最优秀的素材和参考。
特点及简介：
1．参讲的专家都是国家教育部基础教育课程改革专家组的核心成员，光盘内容包括多位蜚声国内外的教育专家的学术报告，以及教育部直接主持或参与研制高中新课标的领导、专家的精彩讲座。
2．集中体现了教育专家们多年探索研究总结出来的先进课改理念、教学思想；对于新课程改革推行中的新课标，专家们分别在各自的专业领域进行了精辟独到的阐述；同时，专家们对新课程改革教材的选用标准提出了十分宝贵的意见。
3．是一套全面体现高中新课程改革教学理念的音像资料，对于学校组织新课程研修以及教育教学工作的积极开展有着十分重要的指导意义，对于广大的一线教师开展教学工作有着很强的引导和参考作用。
4．演讲内容包括研修活动、阅读材料、学习要点、研修建议等若干板块，强调研修者的活动、 参与和对话，充分体现了新的课程理念，希望能为进入和即将进入新课程的广大高中教师提供具体、细致、建设性的专业支持，在新课程实施中开展评价改革，改进教师的教学行为，促进教师的专业成长。
5．体现出来的新课程的理念、目标、学习方式、教学方式、评价、必修课与选修课的设置、对知识与技能的处理及教师专业发展等方面，可以为教师理解高中新课程提供切实有效的帮助。
此系列光盘经北京高教出版社强力推出，可供所有参与新课程、关心新课程的教育工作者学习与参考，是学校组织新课程研修时必不可少的学习资料，是一套了解新课程改革研修的最全面、最精确的参考资料。
教材目录：
学校课程方案的形成与学生选课指导
——石鸥（教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心、湖南师大研究生教育学院教授）
1、学校课程方案、课程委员会、必修与选修的关系。
2、学生选课指导。
普通高中综合实践活动的设计与实施
——郭元详（华中师范大学教育学院教授）
1、为什么要在普通高中开展综合实践活动课程。
2、综合实践活动课程核心理念，核心目标究竟是什么？
3、普通高中综合实践活动课程的推进应注意什么？
人教版高中语文教材解读
——顾之川（国家教育部人民教育出版社、课程教材研究所中学语文编辑室副主任、副编审，课程教材研究所副研究员；兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长）
1、高中语文改革的几个特点。
2、如何使用语文教材。
3、新课程如何高考。
4、问题解决。
教师如何整体把握高中数学新课程
——王尚志（首都师范大学数学系教授、博导）
1、数学课程标准、数学背景和结构。
2、课程标准的设计思路
3、高中数学课程内容的基本结构。
关于英语课堂教学的设计与实施
——刘倩（山东师范大学外国语学院教授）
1、交际法与任务型语言教学的本质区别是什么？二者有相似之处吗？
2、高中英语教学必须采用任务型语言教学途径吗？
3、针对班级人数多，怎样进行任务型型语言教学？
4、如何在教学中既照顾学生的个性差异又能面向全体？
5、在农村中学班级规模大学生基础差异大，如何开展以学生为主体的英语课堂教学？
6、如何使习惯于听、不动口、不动手的学生尽快适应合作学习和探究式学习？
7、新课程强调交际和运用，但中国学生缺少交际和运用环境怎样解决？
8、如何确定课堂教学目标，是否每节课都要兼顾五个方面的目标？
9、实施新课程一定要利用多媒体电脑等现代教育技术吗？强调利用媒体辅助教学，会不会造成教师的依赖性而忽略了自身与学生的互动作用。
10、既然教材的内容不等于考试的内容，那么教师该怎样要求学生复习应考？
新课标高中物理教科书的追求与特色
——张维善（北京教育学院教授）
1、课程改革的背景与理念。
2、人教版高中物理教科书的追求。
3、人教版高中物理教科书的特色。
4、必修教科书的内容概要。
5、物理教学的责任。
高中化学新课程必修模块的内容解读与教学分析
——王磊（教育部初高中化学课程标准研究组组长，北京师范大学化学系化学教育教研室主任，硕士研究生导师。）
1、关于必修模块的若干问题。
2、必修模块的元素化合物知识构成分析。
3、必修模块概念原理知识构成分析。
4、课程标准对过程方法内容的处理。
5、课程标准是如何处理只有STS涵义内容的。
6、怎样进行三维目标整合的教学设计。
版号：ISRC CN－C04－07－300－00/V·G4
《高中新课程研修培训教程》 |
